Autoevaluación

Esta actividad te permitirá hacer un resumen de toda la información recibida en la Primera unidad de Aprendizaje.

Desarrolla las actividades y pega la ficha en tu cuaderno.

Actividad a realizar

En la próxima semana se tomará el examen de la primera unidad.

¡Hablemos sobre el coronavirus y el medio ambiente!

 Propósitos:

-     Analizar cuáles son los efectos de la cuarentena en el medio ambiente.

-   Establecer acciones a realizar a favor del medio ambiente.

Observa estos vídeos:

A.      Coronavirus: Los efectos positivos de la cuarentena en el medio ambiente

B.      ANIMALES TOMAN LAS CALLES: el lado B de la CUARENTENA por CORONAVIRUS - #FuerzaNatural

C.        EFECTO CORONAVIRUS: REAPARECIÓ EL HIMALAYA - #FuerzaNatural

D.      Ecosistema de Lima revive gracias a la cuarentena por coronavirus

Actividades a desarrollar:

ü  Luego de observar los vídeos responde: 

1.    ¿Cuáles son los efectos positivos de la cuarentena en el medio ambiente?
2.    ¿Qué impresión te deja el ver como los animales han regresado a sus hábitats naturales?
3.    ¿Se puede decir que las actividades humanas afectan en gran manera el medio ambiente?  ¿Por   qué?
4.     ¿Qué lecciones nos está dejando está pandemia con respecto al medio ambiente?
5.     ¿Qué acciones se podrían realizar en nuestro país a favor del medio ambiente al culminar la   pandemia del coronavirus?

ü  Desarrolla esta actividad en tu cuaderno y acompáñala de algunas imágenes.

ü  Esta actividad la estaré recibiendo hasta mañana Jueves 23 a las 12.59 p.m. (en la tarde).

ü  Por favor enviar su trabajo a este Número de WhatsApp: 969303027.

Debes ser claro en tus respuestas.

ESCALA DE VALORACIÓN:

•         Respuesta bien argumentada:   AD
•         Respuesta con pocos argumentos:   A
•         Respuesta muy sencilla y sin argumentos:   B
•        Respuesta muy deficiente.   C

No olvides escribir tu nombre en los comentarios.

¡Hablemos del Coronavirus!

Propósito:

- Identifica y describe cuáles son las causas y consecuencias del Coronavirus COVID-19.

- Establece recomendaciones a tener en cuenta para prevenir el contagio de esta pandemia. 

Observa el vídeo: ¿Cuánto tiempo dura el coronavirus sobre las superficies? 

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ux0mt5B--X4

Actividades. Responde en tu cuaderno de trabajo.

1. ¿Qué sabes acerca del Coronavirus COVID-19?
2. ¿Qué recomendaciones ha dado el Presidente de la República para frenar el avance de la pandemia en nuestro país?
3. ¿Qué acciones están realizando en tu familia para protegerse del Coronavirus? 
4. ¿Qué recomendaciones darías a tus amigos y familiares?

Acerca del vídeo: ¿Cuántas horas vive el coronavirus en las superficies? (en tu cuaderno)

No olvides poner tu nombre completo en los comentarios

Métodos de Separación de mezclas.

Propósito:

• Identificar los métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Explicar la importancia de los métodos de separación de sustancias.

Observa el vídeo sobre la Destilación fraccionada del petróleo.

Haz un comentario sobre lo que haz observado en el vídeo.

Ficha informativa. Métodos de Separación de Mezclas.


Aquí su profesor realizando una experiencia demostrativa para explicar los diferentes métodos de separación de los componentes de una mezcla.

Parte 1

Parte 2

Instrucciones:

- Haz los comentarios en la sección comentarios y no olvides tu nombre y apellidos completos.
- Desarrolla las actividades de la ficha en tu cuaderno y envíame una foto después que hayas realizado tu tarea.

CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA: LAS MEZCLAS

Propósitos:
- Diferenciar mezclas homogéneas de mezclas heterogéneas.
- Diferenciar los tipos de mezclas homogéneas: coloides, soluciones y suspensiones.

LAS MEZCLAS

Una mezcla viene a ser aquella agrupación de dos o más sustancias puras sin que en ellas exista reacción química, en ella cada componente conserva sus propiedades, además éstas pueden ser separadas mediante procedimientos físicos. Las sustancias que participan lo hacen en proporción variable. 

Ejemplos:

Según su aspecto a la vista humana se clasifican en: homogéneas y heterogéneas. 

A) MEZCLAS HOMOGÉNEAS.- Físicamente toda su masa es uniforme, no podemos distinguir por separado a las sustancias constituyentes. 

Pueden ser de tres tipos: SUSPENSIONES, COLOIDES, SOLUCIONES.

a) Suspensiones. 

El diámetro de las partículas dispersas es mayor que un micrómetro (1 µ) pero no tan grandes como para ser perceptibles a la vista, estas mezclas tienen la característica de la sedimentación cuando se dejan en reposo, es decir que las partículas sólidas caen al fondo del recipiente por acción de la gravedad.

b) Coloides. 

El tamaño de las partículas dispersas es más pequeño que en las suspensiones. En este caso no ocurre sedimentación, las partículas permanecerán suspendidas.

c) Soluciones. 

El diámetro de las partículas dispersas es menor de un nanómetro, hallándose las sustancias en forma de moléculas o de iones. 

A la sustancia que está en menor cantidad se le llama Soluto y a la otra Solvente. El soluto y el solvente al inicio pueden hallarse en forma de sólido, líquido o gas.

Vídeo que explica cómo diferenciar COLOIDES, SUSPENSIONES Y SOLUCIONES:

Con ésto tendrás una idea más precisa de lo que son los coloides.

B) MEZCLAS HETEROGÉNEAS.- Son aquellas donde se pueden distinguir fácilmente a dos o más sustancias constituyentes.

Ejemplos:

• Concreto: arena, cemento, piedra y agua.
• Mezcla de arena y sal común.
• Líquidos no miscibles como aceite y agua

Ficha Informativa:  Las Mezclas

Instrucciones:

1. Haz un comentario sobre el primer vídeo: mezclas homogéneas y heterogéneas. 

    Escribe tu nombre y apellidos después tu comentario.

2. Las actividades de la ficha informativa desarróllalas en tu cuaderno. 

    Envíame una foto con tus nombres y apellidos después que hayas desarrollado las actividades en tu cuaderno.

Tips de prevención contra el coronavirus: Prueba de cubrebocas.