- Describir la estructura interna de los metales.
- Explicar las propiedades de los metales y sus aplicaciones.
Observa los siguientes vídeos:
Descarga la ficha técnica en este enlace: ENLACE METÁLICO
EL ENLACE METÁLICO
Propósito:
TABLA PERIÓDICA.
Propósito:
Ubicar los elementos químicos en grupos y períodos, teniendo en cuanta su número atómico, símbolo y número de masa.
Observa el siguiente vídeo sobre la Tabla Periódica:
Ficha técnica: Tabla Periódica en blanco.
Ubicar los elementos químicos en grupos y períodos, teniendo en cuanta su número atómico, símbolo y número de masa.
Observa el siguiente vídeo sobre la Tabla Periódica:
Ficha técnica: Tabla Periódica en blanco.
Concepción histórica del átomo
Propósitos: Comprender como fueron las primeras ideas que se tuvieron acerca del átomo.
Para que tengas una idea acerca acerca de este tema observa los siguientes vídeos.
Ficha Informativa:
Puedes visualizar y/o descargar la Ficha informativa: Concepción Histórica del átomo.
Para que tengas una idea acerca acerca de este tema observa los siguientes vídeos.
Ficha Informativa:
Puedes visualizar y/o descargar la Ficha informativa: Concepción Histórica del átomo.
Autoevaluación
Esta actividad te permitirá hacer un resumen de toda la información recibida en la Primera unidad de Aprendizaje.
Desarrolla las actividades y pega la ficha en tu cuaderno.
Actividad a realizar
En la próxima semana se tomará el examen de la primera unidad.
Desarrolla las actividades y pega la ficha en tu cuaderno.
Actividad a realizar
En la próxima semana se tomará el examen de la primera unidad.
¡Hablemos sobre el coronavirus y el medio ambiente!
Propósitos:
- Analizar cuáles son los efectos de la
cuarentena en el medio ambiente.
- Establecer
acciones a realizar a favor del medio ambiente.
Observa estos vídeos:
A.
Coronavirus: Los efectos positivos de la
cuarentena en el medio ambiente
B.
ANIMALES TOMAN LAS CALLES: el lado B de la
CUARENTENA por CORONAVIRUS - #FuerzaNatural
C.
EFECTO CORONAVIRUS: REAPARECIÓ EL HIMALAYA -
#FuerzaNatural
D.
Ecosistema de Lima revive gracias a la
cuarentena por coronavirus
ü
Luego de observar los vídeos responde:
- ¿Cuáles son los efectos positivos de la cuarentena en el medio ambiente?
- ¿Qué impresión te deja el ver como los animales han regresado a sus hábitats naturales?
- ¿Se puede decir que las actividades humanas afectan en gran manera el medio ambiente? ¿Por qué?
- ¿Qué lecciones nos está dejando está pandemia con respecto al medio ambiente?
- ¿Qué acciones se podrían realizar en nuestro país a favor del medio ambiente al culminar la pandemia del coronavirus?
ü
Desarrolla esta actividad en tu cuaderno y acompáñala
de algunas imágenes.
ü
Esta actividad la estaré recibiendo hasta mañana
Jueves 23 a las 12.59 p.m. (en la tarde).
ü
Por favor enviar su trabajo a este Número de WhatsApp: 969303027.
Debes ser claro en tus respuestas.
ESCALA DE VALORACIÓN:
- Respuesta bien argumentada: AD
- Respuesta con pocos argumentos: A
- Respuesta muy sencilla y sin argumentos: B
- Respuesta muy deficiente. C
¡Hablemos del Coronavirus!
Propósito:
- Identifica y describe cuáles son las causas y consecuencias del Coronavirus COVID-19.
- Establece recomendaciones a tener en cuenta para prevenir el contagio de esta pandemia.
Observa el vídeo: ¿Cuánto tiempo dura el coronavirus sobre las superficies?
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ux0mt5B--X4
Actividades. Responde en tu cuaderno de trabajo.
1. ¿Qué sabes acerca del Coronavirus COVID-19?
2. ¿Qué recomendaciones ha dado el Presidente de la República para frenar el avance de la pandemia en nuestro país?
3. ¿Qué acciones están realizando en tu familia para protegerse del Coronavirus?
4. ¿Qué recomendaciones darías a tus amigos y familiares?
Acerca del vídeo: ¿Cuántas horas vive el coronavirus en las superficies? (en tu cuaderno)
No olvides poner tu nombre completo en los comentarios
Métodos de Separación de mezclas.
Propósito:
Observa el vídeo sobre la Destilación fraccionada del petróleo.
Haz un comentario sobre lo que haz observado en el vídeo.
Ficha informativa. Métodos de Separación de Mezclas.
Aquí su profesor realizando una experiencia demostrativa para explicar los diferentes métodos de separación de los componentes de una mezcla.
- Desarrolla las actividades de la ficha en tu cuaderno y envíame una foto después que hayas realizado tu tarea.
- Identificar los métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas.
- Explicar la importancia de los métodos de separación de sustancias.
Observa el vídeo sobre la Destilación fraccionada del petróleo.
Haz un comentario sobre lo que haz observado en el vídeo.
Ficha informativa. Métodos de Separación de Mezclas.
Aquí su profesor realizando una experiencia demostrativa para explicar los diferentes métodos de separación de los componentes de una mezcla.
Parte 1
Parte 2
Instrucciones:
- Haz los comentarios en la sección comentarios y no olvides tu nombre y apellidos completos.- Desarrolla las actividades de la ficha en tu cuaderno y envíame una foto después que hayas realizado tu tarea.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA: LAS MEZCLAS
- Diferenciar mezclas homogéneas de mezclas heterogéneas.
- Diferenciar los tipos de mezclas homogéneas: coloides, soluciones y suspensiones.
LAS MEZCLAS
Una mezcla viene a ser aquella agrupación de dos o más sustancias puras sin que en ellas exista reacción química, en ella cada componente conserva sus propiedades, además éstas pueden ser separadas mediante procedimientos físicos. Las sustancias que participan lo hacen en proporción variable.
Ejemplos:
Según su aspecto a la vista humana se clasifican en: homogéneas y heterogéneas.
A) MEZCLAS HOMOGÉNEAS.- Físicamente toda su masa es uniforme, no podemos distinguir por separado a las sustancias constituyentes.
Pueden ser de tres tipos: SUSPENSIONES, COLOIDES, SOLUCIONES.
a) Suspensiones.
El diámetro de las partículas dispersas es mayor que un micrómetro (1 µ) pero no tan grandes como para ser perceptibles a la vista, estas mezclas tienen la característica de la sedimentación cuando se dejan en reposo, es decir que las partículas sólidas caen al fondo del recipiente por acción de la gravedad.
b) Coloides.
El tamaño de las partículas dispersas es más pequeño que en las suspensiones. En este caso no ocurre sedimentación, las partículas permanecerán suspendidas.
c) Soluciones.
El diámetro de las partículas dispersas es menor de un nanómetro, hallándose las sustancias en forma de moléculas o de iones.
A la sustancia que está en menor cantidad se le llama Soluto y a la otra Solvente. El soluto y el solvente al inicio pueden hallarse en forma de sólido, líquido o gas.
Vídeo que explica cómo diferenciar COLOIDES, SUSPENSIONES Y SOLUCIONES:
Con ésto tendrás una idea más precisa de lo que son los coloides.
B) MEZCLAS HETEROGÉNEAS.- Son aquellas donde se pueden distinguir fácilmente a dos o más sustancias constituyentes.
Ejemplos:
- Concreto: arena, cemento, piedra y agua.
- Mezcla de arena y sal común.
- Líquidos no miscibles como aceite y agua
Ficha Informativa: Las Mezclas
Instrucciones:
1. Haz un comentario sobre el primer vídeo: mezclas homogéneas y heterogéneas.
Escribe tu nombre y apellidos después tu comentario.
2. Las actividades de la ficha informativa desarróllalas en tu cuaderno.
Envíame una foto con tus nombres y apellidos después que hayas desarrollado las actividades en tu cuaderno.
Tips de prevención contra el coronavirus: Prueba de cubrebocas.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA: ELEMENTOS Y COMPUESTOS
- Diferenciar las Sustancias simples o elementos de las sustancias compuestas o compuestos.
- Identificar y nombrar los elementos presentes en la fórmula de un compuesto.
Observa los siguientes Vídeos para que así aprendas a diferenciar los elementos de los compuestos.
Sustancias Puras: Elementos y Compuestos.
Después de haber visto los vídeos responde:
- ¿Has podido diferenciar un elemento de un compuesto?
- ¿De qué están formados los elementos?
- ¿De qué están formados los compuestos?
- Nombra tres elementos y tres compuestos de los vistos en los vídeos.
Ficha Informativa:
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA: ELEMENTOS Y COMPUESTOS
Instrucción:
- Anota en los comentarios la respuesta a las preguntas sobre los vídeos.
- No olvides anotar tu nombre y apellidos completos en los comentarios.
- Desarrolla las actividades de la Ficha informativa en tu cuaderno.
Manera correcta de lavarse las manos para prevenir el coronavirus.
FENÓMENOS FÍSICOS Y QUÍMICOS
Propósitos:q Identificar fenómenos físicos y fenómenos químicos en un listado.
q Establecer diferencias entre fenómenos físicos y fenómenos químicos en un cuadro comparativo.
q Diseñar un experimento para demostrar la diferencia entre fenómenos físicos y fenómenos químicos.
Aquí hallarás información sobre los Fenómenos Físicos y Químicos
Para que tengas una mejor idea de cambios físicos y químicos te invito a observar el siguiente vídeo:
Instrucciones:
- Las actividades en la ficha informativa anótalas y desarróllalas en tu cuaderno.
- Las instrucciones de cómo hacer el experimento están también especificadas en la ficha informativa.
- Estas actividades equivalen para dos clases. La próxima vez que les envíe clase será el día lunes 13 de abril.
- No olviden colocar sus nombres y apellidos completos abajo en los comentarios.
Tips sobre prevención del coronavirus.
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
Propósito: Interpretar los estados físicos de la materia y los cambios de estado físico, a partir del análisis de diferentes situaciones.
Observa el vídeo.
Observa el vídeo.
Ir al Enlace aquí: Aplicaciones médicas del plasma, el cuarto estado de la materia
En la parte de los comentarios has un breve comentario acerca del vídeo (no más de tres lineas).
Ficha: Estados de agregación de la materia. Aquí
Instrucciones:
1. Resuelve cada una de las actividades de la ficha de evaluación en tu cuaderno o en hojas aparte y archívalas en un folder. No es necesario descargar la ficha si no cuentas con los medios para hacerlo.
2. Al hacer tu comentario no olvides colocar tu nombre y apellidos completos.
En la parte de los comentarios has un breve comentario acerca del vídeo (no más de tres lineas).
Ficha: Estados de agregación de la materia. Aquí
Instrucciones:
1. Resuelve cada una de las actividades de la ficha de evaluación en tu cuaderno o en hojas aparte y archívalas en un folder. No es necesario descargar la ficha si no cuentas con los medios para hacerlo.
2. Al hacer tu comentario no olvides colocar tu nombre y apellidos completos.
GRADO DE DIVISIÓN DE LA MATERIA
(3er. Año de Secundaria)
Ficha de Aprendizaje: Grado de División de la Materia.
Instrucciones:
- Desarrolla la actividad Nº 01 en tu cuaderno.
- Elabora la infografìa y pégala en tu cuaderno.
- Desarrolla las actividades II y III en la misma ficha de Aprendizaje.
No olvides poner tu nombre en los comentarios.
Cualquier inconveniente que se les presente o cualquier interrogante que tengan llamar al Cel. # 969303027. Prof. Pedro Távara Arméstar. Área Ciencia y Tecnología 3º.
Materia y Energía - Propiedades de la materia.
3º de Secundaria
Observa el vídeo. Luego has un breve resumen sobre el mismo:
Ficha informativa: Has clic aquí
Observa el siguiente vídeo, conocerás otra clasificación para las propiedades de la materia.
Vídeo propiedades de la materia
Instrucciones:
- Desarrolla las actividades en tu cuaderno.
- Escribe tus Datos: Apellidos y Nombres en el recuadro de los comentarios y guarda.
BIOELEMENTOS
(4º Año de Secundaria)
1. Observa los siguientes vídeos y responde en tu cuaderno:
¿Cuál es la importancia del fósforo para nuestro organismo?
¿En qué alimentos podemos encontrar fósforo? y ¿Qué alimento tiene más fósforo?
Vídeo sobre Bioelementos:
2. En el siguiente enlace puedes descargar la ficha informativa sobre el tema:
3. Después de dar lectura a la información desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades:
A. Elabora un organizador visual (mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico u otro de tu preferencia).
C. Elige uno de tus alimentos preferidos, identifica cuáles son los bioelementos presentes en su constitución y explica cuál es la importancia de su ingesta para el organismo.
B. Analiza la etiqueta de una lata de leche e identifica cuáles son los componentes que se hallan en mayor proporción y cuáles en menor proporción. Elabora un gráfico circular con los resultados. Pega la etiqueta en tu cuaderno.
Actividades opcionales:
Completa el Crucigrama:
Has clic en el link y comienza a
jugar:
Conceptos básicos de Química
Conceptos Básicos de Química
3er. Año de Secundaria
3er. Año de Secundaria
Observa atentamente el vídeo "La química y la vida", luego haz una breve descripción de la importancia de la Química en:
- La cocina y la alimentación.
- Mejora de la higiene y la salud.
- Los avances tecnológicos.
- Los medios de transporte.
- La protección del medio ambiente.
Vídeo la química y la vida
1.
Materia y Energía
Todo lo
que nos rodea, incluidos nosotros mismo, está formado por materia y energía. El
aire, los alimentos, el agua, los seres vivos son formas de materia y energía.
Por ello es fundamental revisar algunos conceptos fundamentales de la química
relacionados con la materia.
La
materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Algunos
conceptos que usamos cuando nos referimos a ella son la masa, el peso y el
volumen: la masa es una medida de la cantidad de materia que tiene un objeto;
el peso está definido por la fuerza que ejerce la gravedad sobre un objeto y el
volumen es el espacio ocupado por la masa del objeto.
La
energía es la capacidad que tiene la materia de transferir calor o realizar un
trabajo. El calor es la energía que se transmite entre dos cuerpos como
consecuencia de su diferencia de temperatura, siempre pierde energía el cuerpo
más caliente y la gana el más frió.
Se
realiza trabajo sobre un cuerpo cuando este se desplaza bajo la acción de una
fuerza que actúa total o parcialmente en la dirección del movimiento.
1.1.
Transformaciones físicas y químicas
La
materia es susceptible a transformaciones físicas y químicas. Por lo tanto, es
importante diferenciar estos cambios.
1.1.1.
Estados físicos de la materia
La
materia se presenta en tres estados de agregación: sólido, líquido y gaseosa.
Actualmente se considera un cuarto estado que es el “plasma”. Estos estados
obedecen fundamentalmente a la energía de movimiento o energía cinética de las
moléculas que conforman dicha materia y a la forma de agregación de las mismas.
En la tabla se presentan las características de dichos estados:
ESTADOS DE AGREGACIÓN
|
SÓLIDOS
|
LÍQUIDOS
|
GASES
|
Volumen
|
Definido
|
Definido
|
Indefinido
|
Forma
|
Definido
|
Indefinida
|
Indefinida
|
Compresibilidad
|
Despreciable
|
Muy poca
|
Alta
|
Atracción entre moléculas
|
Muy fuerte
|
Media
|
Casi nula
|
1.1.2. Cambios físicos de la materia
Son
aquellos cambios que no generan la creación de nuevas sustancias, lo que
significa que no existen cambios en la composición de la materia, como se ve en
la siguiente figura:
1.1.3. Cambios de estado de la
materia
Son
las modificaciones que sufre la materia por acción de ciertos factores del
ambiente, como por ejemplo la temperatura.
1.1.4. Cambios químicos de la materia
Son
aquellos cambios en la materia que originan la formación de nuevas sustancias,
a través de reacciones químicas. Por ejemplo, formación de ácido clorhídrico a
partir de la reacción de cloro (Cl) e hidrógeno (H).
1.2. Ley de la conservación
de la masa- energía
En el momento de ocurrir un cambio físico o químico en una
sustancia ¿existe pérdida de masa y/o energía?
Antoine Laurent Lavoiser (1743- 1749) y James Prescott Joule
(1818-1889) dedicaron parte de su trabajo científico a la solución de este
problema, llegando a la conclusión de que en las reacciones químicas y en los
cambios físicos las masas de las sustancias participantes no se crean ni se
destruyen, solo se transforman; esta conclusión se conoce con el nombre de Ley
de la conservación de la masa.
La suma de los reactivos es igual a la suma de los productos.
La masa de los reactivos no se destruyó, estos se combinaron y se transformaron
en una nueva sustancia.
Esta manifestación de la materia es importante en las
transformaciones químicas, ya que siempre existen cambios en clase y cantidad
de energía, asociados a cambios de masa. La energía (E) se define como la
capacidad de producir trabajo, donde trabajo significa mover la masa para
vencer la fuerza. Actualmente, la energía es considerada como el principio de
actividad interna de la masa.
1.2.1. Ley de la conservación de la energía
Establece que “la energía del Universo se mantiene constante
de manera tal que no puede ser creada ni destruida y si cambiar de una forma o
clase a otra”. En principio, solo hay dos tipos de energía: la potencial y la
cinética con la transformación de estas, ocurren otras manifestaciones.
La energía potencial es la energía almacenada, en una
partícula, debido a su posición dentro de un campo de fuerzas eléctricas
magnéticas o gravitatorias. Mientras que la energía cinética es la energía que
poseen los cuerpos en movimiento o bien la energía debida a una partícula en
virtud de su velocidad.
1.2.2. La energía en las reacciones químicas
En general, cuando se forma una sustancia estable (que
perdura en el tiempo) a partir de sus elementos, se libera energía, normalmente
en forma de energía térmica. Por el contrario, para destruir una sustancia
estable, se necesitara aportar energía. Según el balance energético las
reacciones se clasifican en:
§ Reacciones endotérmicas: es aquella
que necesita un aporte de energía para producirse. Ejemplo: descomposición del clorato
potásico para obtener cloruro potásico y oxígeno.
§ Reacciones exotérmicas: es aquella
que libera energía térmica mientras se produce. Ejemplo: combustión de butano
para obtener energía térmica para calentar agua.
1.4. Propiedades químicas y físicas
Las sustancias se caracterizan por sus propiedades
individuales, las que pueden ser físicas y químicas. Para diferenciar las
muestras de diferentes tipos de materia se determinan y se comparan estas
propiedades.
1.4.1. Propiedades químicas
Son las que exhiben la materia cuando experimentan cambios en
su composición. Por ejemplo: el metano gaseoso se quema en presencia de oxígeno
gaseoso para formar dióxido de carbono y agua, describe un cambio químico del
metano, reacción de combustión. Después del cambio, los gases originales,
metano (CH4) y oxígeno habrán desaparecido y todo
lo que quedara será dióxido de carbono (CO2) y
agua.
1.4.2. Propiedades físicas
Se observan en ausencia de cualquier cambio de la composición.
Se pueden medir y observar sin modificar la composición o identidad de la
sustancia. El color, la densidad, la dureza, el punto de fusión, el punto de
ebullición y la conductividad eléctrica o térmica son propiedades físicas.
Algunas propiedades como la temperatura y la presión dependen
de las condiciones bajo las que se miden. Por ejemplo, el agua es un sólido
(hielo) a bajas temperaturas pero es líquida a temperaturas más altas y a
temperaturas aún mayores es un gas (vapor). Cuando el agua pasa de un estado a
otro, su composición es constante.
1.4.3. Propiedades extensivas e intensivas
Las propiedades de la materia se pueden clasificar también en
propiedades intensivas o extensivas. Las extensivas dependen de la cantidad de
la materia, por ejemplo el volumen y la masa porque dependen de la cantidad de
materia contenida en una muestra estudiada. Las intensivas no dependen de la
cantidad de materia, por ejemplo el color y el punto de fusión son los mismos
para una muestra pequeña que para una grande.
Actividades
1. Basándose en las modificaciones que
sufren los materiales, clasifique los cambios como físicos o químicos.
a) oxidación de un clavo
b) fermentación del jugo de uva para
producir vino
c) prensado de las uvas para
extracción de su jugo
d) soplado de una burbuja de jabón
2. Explica porque una sustancia es
prácticamente imposible de comprimir si está en el estado sólido mientras es
muy compresible si está en estado gaseoso.
3.
¿Qué
propiedades del cloro son físicas o químicas?
a) su densidad
b) reacciona con el sodio
c) su punto de ebullición
d) reacciona con el hidrógeno
4. Para cada uno de los siguientes
procesos, indicar si corresponden a cambios químicos o físicos.
a) obtención de limaduras de hierro
b) la leche se pone agria si se deja
en una habitación caliente
c) el nitrógeno se congela a -210°C
d) el hidrogeno reacciona con oxígeno
para generar agua
e) fermentación del vino
f) agriamiento o “corte” de la leche
5.
Expliquen
el siguiente enunciado: “un globo lleno de helio se desinfla con mayor rapidez
que uno lleno de aire de tamaño inicial comparable”.
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